小球操

小球操 重庆市石柱中学 谢艳林 一、指导思想 《体育与健康课程标准》指出，体育课程内容要指向领域目标。运动技能领域目标的实现主要依靠具体的运动技术。由于领域目标之间的相关性，体育教学内容不可局限于单纯的技术与技能的传授，应同时贯彻情感、社会适应等学习领域的教育理念。以此为理论基础，本课以 主导、组织 为教学思想，使学生 参与、努力 ，强调 参与 。 二、教学内容 与分析 1．教学内容：小球健身操。人体的五项运动素质是人体健康的生理基础，本课先锻炼学生的灵敏素质和培养球感，同时以团队协作为潜在课程，对学生的社会适应能力施加影响。持球游戏锻炼学生在手持非常规形状器械（球型）的情况下的反映和控制能力；小球健身操是现今逐渐流行的大众健美操形式之一，动作美观大方，简单易练。 2．备课分析 学生方面：普遍地讲，学生对接触到的新鲜事物有一定的兴趣。但有研究表明，学生的体育参与度不高，对体育课普遍持排斥态度，尤其不愿意参加生理负荷较大的运动。这从侧面反映出一部分学生缺乏吃苦的精神，游戏性质的教学内容能在一定程度上激发学生的运动参与兴趣。 教材、场地和器材方面：本课设计的游戏对场地器材的要求较低，适合于普遍开展。3．生理心理负荷分析（课前预计） 心理负荷中等，学生身体发热、出汗等生理现象有心理因素 0.2 0.3 的权重；生理负荷中高，重点锻炼灵敏素质和节奏感，初步学习小球健身操的基本技术。 三、 教学目标：以情感目标为外显目标，对生理因素施加一定影响。主要促进全身肌群的协调发展；学生认同教学情景并能集中注意；80%的学生在练习过程中积极参与并愿意付出努力。 四、 课的流程 五 、教学设计 （学生人数：48 人） 常规 跑步热身 熟悉球性练习 呼吸(话后面加jpg是什么梗？jpg是图片格式，jpg后缀一般在形容词后面，文字+jpg的描述形式是用文字给出一种画面感，更显生动。)运动 评价 结束 教师分析 10 分钟 25 分钟 热身良好 热身不够 普通球操 持 球 游 戏 小球健身操 教学 10 分钟 分 部分 教学内容 教师行为 学生行为 图示 课前预设 目标认知阶段 常规 教学目标、内容与形式 口令指挥 语言讲解 立正站立 专心听讲 ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ▲ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 注意学生伤病、其他班级影响、阳光、温度等。 激发愿望阶段 热身跑 口令指挥 绕田径 场跑步 绕场行进 可由体育骨干带领。 熟悉球性练习 讲解，口令或哨音指挥 观察、练习 ♀♀♀♀♀♀ ♀♀♀♀♀♀ ▲ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 观察学生的表情，估计热身情况，调整练习时间 信息合成阶段 预设方案（热身不够时用）： 普通球操。 不配音乐，动作幅度与力度加大，增强热身作用，进一步熟悉球性，为下阶段的技术教学做铺垫。 讲解规则，调动队伍，...