一去二三里教案！（一去二三里教案设计）

一去二三里教案！（一去二三里教案设计）去一、二、三里教案！(设计一次两三英里的教学计划)

一去二三里教学计划设计。

一、活动目标。

1.认知目标:欣赏和学习背诵古诗，掌握古诗内容。

2.能力目标:理解古诗意境，体验数字诗歌的趣味。

3.情感目标:尝试玩古诗词，体验古诗词的节奏。

二、活动准备。

古诗音频、响板、故事配图、画纸、水彩笔。

第三，活动繁重，难度大。

活动重点:鉴赏和背诵古诗。

活动难点:体验古诗词意境，会玩古诗词。

四.活动过程

(一)儿歌导入。

1.孩子们读“1-10首数字歌曲”。

“1像铅笔一样又细又长，2像小鸭一样浮在水上，3像耳朵一样听着声音，4像小旗子空一样飘着，5像卖菜的钩子，6像豆芽一样裂开嘴笑，7像镰刀割草，8像麻花，9像勺子吃饭，10像筷子和鸡蛋。”

2.儿歌里也听过题号，但还有哪里？

总结:古代诗人把数字写在诗里，一起听！

(二)初步感知——播放音频《一走二三里》。

请给孩子们讲讲古诗的场景。孩子们猜图，大胆表达。

介绍题目，题材，数字诗歌。

(三)深度解析——再次欣赏古诗词，学会背诵。

1.看图证实猜想。

老师引导孩子看他们展示的图片，并和他们想象的一样谈论。

教师根据画面依次讲解古诗意境，感知诗歌内容。

2.根据图片引导孩子学习和阅读古诗。

1.老师和孩子第一次辅助阅读；2.孩子第二次自由阅读；3.儿童单独展示第三次。

3.问诗人为什么写这样一首诗；这首诗是谁写的？

小结:这首古诗的作者是北宋邵雍，离我们很远。孩子们已经理解了这首古诗！听完古诗，我们有一种来到大自然的感觉，心情好又清新。诗人邵雍非常喜欢大自然，他写下这首古诗是为了告诉大自然他对大自然的热爱。

(四)巩固提升——用响板弹古诗，感受古诗节奏。

1.孩子们可以自由练习弹古诗。

1展示响板引发好奇心，2老师用自己的节奏讲解古诗，3个孩子用响板自主探索古诗节奏。

2.老师示范古诗词表演(配乐)——给孩子看。

3.老师和孩子们一起玩古诗词(乐谱)。

(5)总结结束。

老师们回忆并总结这个活动。

“今天，孩子们学习了优美的古诗，感受了邵雍诗人笔下的田园风光。古诗词是流传了几千年的中国语言文化。它用简洁的语言表达美好的情感，就像这首《一去二三里》，用孩子们都知道的数字创造了数字诗歌，有趣又有活力。孩子喜欢吗？”

动词 （verb的缩写）活动的扩展

古诗绘画。

附:古诗。

一到两三英里。

走一、二或三英里，

有四五个烟草村，

67个街区的展馆，

八九十朵花。

一去二三里的试验笔记。

亲爱的评委老师们，大家好，我是面试幼儿园老师的XX考生。今天，我选择了大班语文领域的试讲题目为“一至二三里”。我是在深圳生活网下开始试讲的。

一、儿歌导入。

老师:孩子们，你们好。又到了我们快乐的活动时间了！还记得那首数码歌曲吗？我们一起来谈谈吧。

老师:1像铅笔一样又细又长，2像小鸭一样浮在水面，3像耳朵一样听声音，4像小旗子空一样飘，5像卖菜的钩子，6像豆芽裂开嘴笑，7像镰刀割草，8像麻花，9像勺子吃饭，10像筷子和鸡蛋。

老师:宝贝数码歌还记得吗，老师想问大家，除了我们刚才说的儿歌，你还在哪里听过数字？

老师:我听一些小朋友说，我们平时听的故事，经常在深圳生活网，还有动画片里都能找到。

老师:是的，数字出现在我们生活的每个角落，古代诗人也用数字作诗。

老师:老师今天给孩子们带来了一首数字诗歌。让我们一起来听听。

第二，最初的感知

老师:听完古诗，孩子们听到了什么？

老师:戴眼镜的小男孩。

老师:你说你听到了很多数字，有八朵花。

老师:是的，古诗里有很多数字，就像刚才那位小朋友说的，有八九十朵花。

老师:这首古诗的题目是《一走二三里》。像这样，很多数字都是用来描述事物的。我们称之为数字诗歌。

老师:古诗里写的是什么？

老师:快和你的小朋友聊聊。

老师:好了，讨论结束了。

老师:我刚刚听到一些孩子说他们在乡下，有一个亭子。

老师:孩子想象力还是很好的！

第三，深入分析。

老师:让我们看看图片。和你的猜测一样吗？

老师:哇，多美的一幅画啊！和你想象的一样吗？

老师:我听到一些孩子说同样的话，有花有亭。

老师:有些孩子说它比你想象的还要漂亮！

老师:这张照片展示了一个有四五栋房子的小村庄。

老师:嘿，孩子们问漂浮在房子上方的白色的是什么？

老师:谁知道呢？

老师:你说是烟。

老师:嗯，可能是做饭的烟，也可能是空空气中的雾。

老师:这张图是古诗第一句。一旦你走了两三英里，烟草村就有四五个村庄。宝贝，你明白吗？

老师:好的，我明白了。我们继续找。如果我再往村里看，我能做什么？

老师:你来做。

老师:她说有几个亭子，旁边有一些花。

老师:太好了。真的是观察。

老师:远处的亭子是做什么的？

老师:你说穿背心的男孩。

老师:你说是休息。是的，有可能。

老师:你说它是用来遮阳的。

老师:是的，远处的凉亭可以让路过的人休息避雨，夏天太热的时候可以乘凉。

老师:当你坐在亭子里的时候，看看你旁边的花。也很漂亮。

老师:古诗第二句有六七亭，八九十花。就是这个意思。

老师:现在让我们和老师一起读这首诗。

老师:走了两三里路，有四五个烟村，六七个亭子，八九十朵花。

老师:孩子们，真好。左边小红花，右边小红花，告诉宝宝做最好的。

老师:每个人都和你的搭档一起练习。过了一会儿，老师让每桌的小代表谈谈这件事。

老师:练习结束后，谁来表演？

老师:举手最高。

老师:哇，大家对他说的话怎么看？

老师:太好了。过来鼓励他。呵呵，你很棒，呵呵，你是最棒的！

老师:扎马尾的女生，你来。

老师:你的声音真好听。这是你的拇指。

老师:孩子们，古诗词你们都学会了。

老师:这首古诗是谁写的？他为什么写这样一首诗？天晓得

老师:大家都不知道。

老师:老师告诉大家，古诗的作者是北宋邵雍，离我们深圳生活网很远。

老师:听完古诗词，我们有一种回归自然的感觉，心情好又清新。

老师:诗人邵雍非常喜欢大自然，他写这首古诗是为了告诉大自然他有多爱大自然。

四是巩固升级。

老师:我学过古诗。看看我这里有什么！当当

老师:这是我们唱歌的响板，对吧！

老师:你记得怎么用吗？

老师:我什么都记得。

老师:和歌曲一样，古诗词也有自己的节奏。

老师:你已经会说古诗了。现在试着用你自己的响板弹奏十几首古诗的节奏。

老师:孩子们，请安静。

老师:大家都在如火如荼地玩。现在听音乐，看老师为你演奏。

老师:我去了两三里路，延村有四五栋房子。有六七个亭子，890朵花。

老师:表演结束后，我的表现如何？

老师:还不错。谢谢你的鼓励。

老师:这首古诗很美。轻轻一拍，努力了就没有美丽的意境。

老师:现在，让我们随着音乐播放一次。

老师:这是一场精彩的表演。你们都是朗诵者！

动词 （verb的缩写）结束部分

老师:今天，孩子们学习了美丽的古诗《一走二三里》。

老师:我感受到了邵雍诗人笔下的田园风光。

老师:古诗是中国人几千年流传下来的语言文化，用简洁的语言表达美好的情感。

老师:就像今天雪儿的一样，数字诗歌是用数字创作的，有趣又有活力。

老师:孩子们喜欢吗？

老师:大家都爱这首诗！

不及物动词活动的扩展。

老师:老师在艺术区的角落给大家准备了纸和画笔。

老师:让我们一起画古诗中描述的场景。

老师:那就把作业带回家和父母分享吧。

这就是我想说的。感谢您耐心倾听！谢谢你。

声明：本站部分文章来自网络，如无特殊说明或标注，均为本站原创发布。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。分享目的仅供大家学习与参考,不代表本站立场。